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产教融合培育现代工匠
作者:网站采编关键词:
摘要：转载5月31日《中国教育报》07版 产教融合培育现代工匠 --河北省赵县职教中心发展纪实 畜牧兽医专业企业实习 电子电器应用与维修专业企业实习 2016年4月，2015级旅游班石子旋、刘玉莹
转载5月31日《中国教育报》07版
产教融合培育现代工匠
--河北省赵县职教中心发展纪实
畜牧兽医专业企业实习
电子电器应用与维修专业企业实习
2016年4月，2015级旅游班石子旋、刘玉莹两位同学的企业实习报告会在赵县职教中心礼堂举行。会场上，两位同学以饱满的激情分享了她们在河北省会首家星级酒店--美丽华大酒店实习的成长与收获。两位同学以扎实的专业知识和勤敏好学的品质赢得了用人单位的高度认可。台下，老师、同学们掌声雷动……大家还记得曾经中考失利的她们面对挫折时的低落与迷茫。当时学校招生老师的悉心引导，使她们认识到在这个大众创业、万众创新的伟大时代，职业教育使人们就业创业有本领、继续学习有通道，选择职业教育同样可以成就出彩人生!
石子旋、刘玉莹两位同学的美丽蜕变只是赵县职教中心育人成果中的一例。近年来，赵县职教中心积极探索开展学校与企业间多渠道、多层次、全方位的合作模式，深化校企合作，促进技能人才的培养，提高教育教学质量，为社会培养了大批适用性复合型专业技能人才，服务地方经济发展的作用日益凸显。
创办校企联动的办学模式
学校坚持政府部门主导，紧贴行业、企业需求，通过开设订单班、组建职教集团、校企共建生产性实训基地等多种形式共同制订人才培养目标和策略。
2014年6月，学校与石家庄精意机械设备有限公司、河北鼎沃机械有限公司、石家庄金通机械有限公司等单位联合成立了石家庄市机电职教集团。2016年9月，与河北药合生物化学有限公司、河北兴柏集团、赵县众盛制药有限公司等单位联合成立石家庄生物产业职教团。2016年该校校外实训基地新增加29个，校内新建实训室14个、实训基地5个，并与天津博耐特电子科技有限公司达成校企共建学生实习基地协议。
校企联动机制的建设，优化了校企双方的资源配置，实现了资源共享，促进了校企深度合作，有效提升了学校的办学实力。
实施三段式的人才培养模式
学校以校企合作为依托，搭建工学结合的平台，建立顶岗实习的长效机制。按工学交替、能力递进的人才培养机制，将三学年划分为三个学习阶段，制订各阶段、各环节的教学计划以及培养目标，实现教学目标与生产任务、教学内容与生产过程、教学进度与生产计划、技能考核与生产指标的有机融合。
在第一学期，安排1-2周时间让学生到企业进行见习实习，感受企业环境及文化，了解企业的各个工作岗位，工作任务以及工作过程，初步培养学生的职业意识;第二学期安排2-3周时间到企业开展入门实习，在教师和企业人员的指导下，学生进行岗位实践，拜技术人员为师并担任助手，熟悉本岗位的任务和工作过程，达到职业入门教育。
在第三四学期，安排4-6周时间进企业岗位实习。在教师和企业人员的督导下，学生进行岗位实习，通过生产性实习，培养其职业能力，促进职业素质的形成。
在第五六学期，根据学校教学安排和企业生产实际，安排5-6个月时间的顶岗实习。学生按照企业员工的要求进行顶岗操作，独立完成岗位的工作任务，培养其综合职业能力，提高综合职业素养。
学校全体老师利用座谈会、问卷调查、下企走访等多种形式开展专业调研，对相关产业行业、职业岗位、岗位工作任务、职业能力进行科学分析，分别制订了各专业人才培养方案。
--涉农专业与赵县三旺奶牛合作社、赵县格瑞奶牛合作社、赵县旺发养殖基地等企业合作，实施“校社(合作社)融合、学训并举、工学交替”的人才培养模式;
--机电类专业与石家庄市金通机械有限公司、石家庄市五星内燃机配件有限责任公司等单位合作，实施“岗位驱动、模拟仿真、学训一体、工学交替”的人才培养模式;
--财经、旅游类专业与天津力神股份有限公司、石家庄美丽华大酒店等单位合作，实施“岗位驱动、工学结合、理实一体”的人才培养模式。
三个阶段的实施，使整体教学目标与阶段性教学目标更为明确，课程实践的计划性与可操作性更强，教学效果更为显著。
实施三轮驱动的教学模式
学校坚持以岗位要求为导向，实行“教练结合，学练并举，教、学、练融合”三轮驱动的教学模式，着力培养并提升学生的综合职业素养。
文章来源：《内燃机与配件》 网址: http://www.nrjypj.cn/zonghexinwen/2020/0828/440.html